原始标题：创新的红色主题作业，培养学生的战斗野心，停在卢古桥历史博物馆入口的展览柜中，以及北京Heping街1号中学的学生Xiang Yixuan，盯着一头石子的脑袋，凝视着一只破旧的石头校长，无法持续很长时间。 徐·伊克森（Xiang Yixuan）想起了老师在班上展示的历史图像：“那时，我感到震惊。目前，站在石头的狮子前，我的手指在风和雨中。” 这次假期在Tag -Sun刚刚结束，徐扬安和他的同学完成了一次特殊的家庭作业 - 道德教育 - 在中国人民抗击日本入侵和反竞争战争战争80周年之际，他们想到了战争的伟大精神的重要性 这一天，var的学校我的地方积极指导学生利用假期来追求红色的脚步，学习红色文化并加强他们的目标和信念。北京乔伊（Chaoy）的Miyun学校Miyun School进行了“搜索反日战”练习训练，该训练指导学生参观反日本战争纪念堂，烈士公墓和其他地区； Shanxi省台湾城的Yingze区的Jianshe Road小学鼓励学生学习唱红色歌曲，以便孩子们可以通过唱歌和继承民族主义精神来理解革命历史； Gansu Lanzhou新区第五小学进行了红色故事阅读，该读物使孩子们能够录制最令人惊奇的细节SA在阅读经典之后，例如“ Little Soldier Zhang Ga”和“ Lei Feng of Lei Feng” ... 随着新学期的开始，回顾学生的学生是什么独特的红色主题？孩子如何从中吸收更多的营养并实现精神和精神成长？ 1。测量步骤，理论认知被升华为情感身份 在郑安格，一群中学生再次走了一条特殊的道路。这是红色研究和研究宁波中学的第10年，“返回到反日战争的道路上的活动”开始了。老师和学生从新的学校释放，穿过Hujiafen，Yin County，Ningbo，Taiping Village，Shengzhou City，Shaoxing和Jiexi Village村，最后到达了金华州Pan'an County的Dapan Village。 同时，他们用他们的脚步测量了学校站点，与老校友进行了交谈，并听了艰难的岁月。学生Zuo dong在他的研究日记中写道：“尽管时间很短，但我似乎看到九个在宁东很难上学的人。成千上万的老师和学生在战斗的战争中行走，搬到了山和山脊，旅行了四次，旅行了数千英里。有多困难！” 与我一起旅行的年轻老师王齐维（Wang Ziwewei）深感感动：“看着学校现场，搬迁纪念碑和对搬迁墙的记忆，80年前，有1000多人在Dapan村经营学校的人的场景显然重新出生，加强了Me.kap的教学和教学人士和教导人和继承红色的基因。” “近年来，以红色为主题的假期家庭作业的普及不断上升，有效地促进了道德培养和人们培养的道德培养基础教育的实施。”江苏师范大学教育学院的助理院长Yu Zhanyu承认，以红色为主题的家庭作业深深地嵌入了爱国主义的精神和家庭和国家的情感，可以指导学生了解真正的历史环境中的革命烈士的民族诚信和红色基因来源及其对信仰和社会主义具有汉语特征的方式。一代人。 “更重要的是，通过参与革命性的历史教育技能，学生可以在罪恶的马克思主义的罪人的情感身份中打破理论上的教室。” Yu Zhanyu说，“通过在不同地方探索不同的学校，高品质的红色主题家庭作业不应限于课堂，但要训练训练室。 Shanxi省的一位特别老师Liu Buming也认为，关注实际联系并强调深厚的经验是这种家庭作业的自然意义。 “只有学生才能亲自参与，观看和发展并在完成作业完成后获得精髓，以获得令人难忘的经历和理解。” 2。播种种子，改变一种研究和动机观点的形式为了斗争 在火热的阿尔维尔（Arwell）下，来自荷兰省长沙市Kaifu地区的Qingxiang小学的学生去了长沙党历史博物馆探索红色的脚步。他们的眼睛专注于安静但有力的旧事物：生锈的搪瓷杯仍然使革命者在三月的革命者中保持冷水。一半的日记中的一半，纸变成黄色和卷发，但是字母像石头一样清晰，默默记录了青春的温暖誓言... “学生，请考虑一下祖先在非常艰难的几年中争取什么？”导游的问题。 “今天我们的幸福！”孩子们做出了强烈的回应。 在离开卢古桥历史博物馆之前，西安·伊克森（Xiang Yixuan）在留言簿中看到了这句话：“ 1945年，我与国旗在卢古桥（Lugou Bridge）对面； 2025年，我的孙子是我的孙子。八年后，八年后，Yongding河上的水仍然流淌，但是桥上的孩子们并没有流淌，但孩子们并没有流淌。e躲藏在外壳上。 “签名：”老兵。 “ “'直到今天，与日本战争的伟大战争精神的重要性是什么？'站在卢古桥上，答案变得很清楚。 看到学生的经历，北京海平街第一中学的负责人杨阳感到满意。他告诉记者，这项任务中最大的数量是在学生心中深深地播种信仰的火花，积累情感营养并激发行动力量，为塑造价值，培养责任和不断变化的生命提供了生存的土地。 “更重要的是，这样的作业使学生能够完成“主动探索”中的“被动接受”角色。在杨雅的观点中，学生不再只是历史的听众，而是通过访问和观点成为历史的“触摸”。这种变化带来的增长是三维和多维的：情感，我们学会同情无吸引力和战争年代的勇气我们的祖先；在思考中，我们已经从“对抵抗的含义”的“思考”来完成辩证思维的启动，以了解“精神力量的价值”，在行动中，我们改变了我们的研究和研究对“将思想武装到知识的特定计划”的看法。 “在家庭房屋的“催化”下，老师强调了“历史性的质地”，它成为了学生写的“接管者”的增长。 3。通过火炬，红色基因在时代闪耀 在江苏省江苏市长江河的风电场上，一排白色的风扇正在慢慢旋转。在工程师指南下，贾安吉高中的学生仔细测量了用游标卡钳测量空气叶片拱门。 “毫米之间的差异将影响发电的效率。” EngiNeer告诉学生。 在电力领域的能源管理中心的大屏幕上，杭丁国家农场的实时数据经常刷新。新疆迷在空中和沙子上奔跑，甘努的光伏面板形成了蓝色的海洋。工作人员说：“我们始终记得，现代公司技术不仅应该计算'经济账户'，而且还应追求该国发展的交付。只有通过掌握核心技术，我们才能为国家能源安全构建稳定的障碍。” “每千瓦时为祖国增添了绿色。'科学技术的销售不是口号。将来，我将以它们为例，结合我在该国需求中学到的知识，并允许年轻人加快科学和技术变革的追踪。”学生们说，马苏扬很稳定。 贾安吉因高中（Jiangyyin Highschool）道德教育主任徐小日本，我们不仅应该记住历史，而且还要观察现在。革命者提出的自力更生和艰难斗争的精神特征是科学和技术工人需要克服“瓶颈”问题的精神守则。 “从战场到实验室，这种精神与彼此保持一致。我们必须指导研究的儿童通过科学和技术来为国家服务，并证明变革之旅的责任和责任。” 那么，学生如何从中吸收更多的营养并实现精神和精神成长？ “红色课程的风格应该是非常规的。MGA住户设计师可以根据主题的特征和学生的实际状况制定实用有效的计划，以真正使家庭作业的工作，与众不同，具有创新性。”在教授该主题（例如物理课程）中，红色gen的分类，” Yu Zhanyu建议可以与三个在家庭，学校和社会之间的协调关系中建立红色教育社区。学校应加强红色教育基本基础的作用。教师可以在整个学校舞台上设计一个以红色为主题的连锁连锁连锁店，并同时开发了覆盖整个成绩的本地红色资源库；父母可以通过阅读红色家庭信件来实现教育合作；社区可以将资源结合起来，以提供现实生活中的教室，并与大学建立政治和政治技能，以执行红色评论，并为爱国教育技能奠定稳定的基础。 在实际层面上，Yu Zhanyu建议应包括大学，中学和小学的意识形态和政治培养的路径。例如，基础学校使用红色歌曲激发respEct and Heroic摄影书，初中，通过红色论文竞赛和考试来增强精神身份，高中利用长期的精神辩论来成为Ablelong的思维和实践，大学依赖于微观典型和土著宣传的发展来实现现代遗产。 （记者Jin Haotian） （编辑：李·冯，霍·孟吉亚） 分享让许多人看到