在发展一个强大的教育国家的新旅程中，以进一步帮助教育工作者的本质在整个教师的赛车过程中整合，并改变大多数教师的意识形态和态度，教育部教师部的工作部，以及每日 - 日常教育渠道以及该国强大的教育平台和教育的教育，教育阶层和教育的研究，在新时代，教育和教育教育和教育教育教育教育老师，以更深入并分享他们的观点，“在新时代”。  “导师的本质是安格的灵魂和建设强大的教育国家的基础，也是建设大学教师团队的基本指导。这不仅是专业精神，而且是目的的价值。g katapatan sa edukasyon ng partido, na sumunod sa orihinal na hangarin ng moral na edukasyon, na pinangangalagaan ang pag -unlad ng bansa at ang bansa, na naglilinang ng marangal na moral na sentimento, na sumasang -ayon sa pag -unlad ng masigasig na pananaliksik, na masigasig Na Mapansin，Na Masigasig，na Maging Masiglang道德na Sentimento，Na Masigasig，Na Masigasig，Na Maging Maging Masiglang Masiglang Na Sentimento，Na热情，热情，热情，生病，生病，成为充满活力的道德，要充满激情，以充满活力的表达，以充满活力，以充满活力，以充满活力的形式，以充满活力，以充满活力的态度，以充满活力的表达，，以充满激情充满活力的情绪，照顾学生的成长，并愿意为教育做出贡献。 “最近，中国工程学院的学者，天津大学的校长柴利伊恩（Chai Liyuan）在接受《人民日报》的独家采访中被告知。 导师的本质和中国大学的精神都是独家互相补充 Chai Liyuan说，教育精神的提议是对教师的专业含义的深入解释，也是将大学教师从“教学到“教育”以及从“学者”到“教育工作者”的重要指南。 “在中国发展高等教育的历史过程中，中国大学的精神始终是大学教师团队建设的土地和基础。” Chai Liyuan认为，大学的精神是纳塔尔利（Nataonly）的精神成功，大学在自己的发展中发展的态度，也是科学精神时代的象征。 Chai Liyuan说，教育工作者的精神和中国大学的精神既是只有彼此补充，又扮演着重要的领导角色。首先，教育工作者的精神领导着教导人们的方向。大学老师不仅是知识渊博的老师，而且是Growin的指南G学生。我们应该在整个教育和教学过程中包括意识形态和政治教育，促进意识形态和政治课程与意识形态和政治课程的深入融合，并实现塑造价值，培养和知识能力的有机统一。 其次，老师的精神导致了教师的专业发展。大师不仅应该拥有稳定的学术基础，而且还具有教育和教育情绪的智慧。学校鼓励教师将科学研究的结果改为教学资源，结合教育技能的学术智力意图，促进“科学家与教育者”，并允许教学和科学研究相互补充并相互促进。 第三个是教育的精神在教师团体的建设中处于最前沿。大学教学人员的高质量和专业发展无法通过m精神指导。作为专业老师的精神主要发展，教育工作者精神在高校和大学中建设教师团队的方向和内部动机提供了指导。通过剥离灵魂的肉体并加强了教育工作者本质的老师，我们可以建立高水平的教师团队，具有理性的结构，热情以及道德的正直和能力。 将教练的精神收购为发展教师群体的主要概念 Chai Liyuan介绍了Tianjin University一直被认为是教师的精神作为发展教师群体的基本概念，并将其推广到教师选择，培训，评估，评估和动机的各个方面，并努力开发一群具有高贵的教师道德，非常良好的专业精神，合理的结构和活力的教师。 Chai Liyuan说，学校正在将教师的道德和风格置于T他是教师团队的顶级。 “我们邀请民族教育专家，学者和教师通过品牌活动，例如“ Beiyan Master Talk演讲厅”和“ Taanda Master Spirit培养计划”，建立教育工作者的精神，并增强认同和使命的教师的感觉。使“教师是最受尊敬和令人羡慕的职业之一”成为广泛的结构。 Chai Liyuan提出，学校促进教育工作者的精神扎根于教学的前线。一方面，加强课程的意识形态和政治建构，指导教师在专业课程中包括意识形态和政治教育，并实现价值和信息丰富的统一；另一方面，鼓励骨架科学研究旨在参加课程构建，书籍-CO研究和教学改革，促进科学研究成果以恢复教学，并提高课程质量和教育水平的水平。同时，学校还建立了一个“青年教师发展咨询小组”系统，其中受欢迎的教学老师和主题领导者为年轻教师提供了“一对一的”指南，帮助他们站稳脚跟，正确站起来，他们的风格站起来。近年来，许多教师赢得了诸如“国家杰出老师”，“国家杰出教育家”和“ Baosteel杰出教师奖”之类的奖项。 Chai Liyuan说：“我们致力于在阳光日-DAY -DAY -DAY -DAYTEACHERS和职业目标中改变教育者的精神，以便教师可以真正成为学生成长，实践教育改革以及为国家发展做出贡献的指南。” 在教育工作者的本质的指导下，有系统地支持莫特教师小组的建设 Chai Liyuan认为，目前，国际才能的竞争变得越来越激烈，许多大学面临着“引入高端才能”和“保持年轻才华”的两个挑战。 “高水平的老师是建立教育能力的基本支持。我们必须受教育工作者的精神的指导，并系统地促进教师团体的建设。” Chai Liyuan说，有必要加强对大学教师发展法律的研究。首先，基于发展教师团队的学科和结构的需求，通过帖子确立了需求和招聘的职位，加快了大学的“人才需求数据库”和“人才供应数据库”的构建，并引入技术支持，例如数字授权和智能匹配。第二个是开发机密培训系统，建立储备金借出池，并实施动态管理；定制培训计划，根据学科和领域制定“人，政策”增长计划，并改善机密评估系统。第三个是继续优化人才结构，继续提高才能的质量，为人才的有效性提供全面发挥，并以适当和可持续的规模发展高水平的人才。 Chai Liyuan认为，如果大学希望能够抵抗和使用才华，他们应该提供一个出色的增长平台，学术环境和生活方式安全。 “我们建立了直接的'学校领导者'与才华互动'，并听取定期意见和建议，同时改善了教师的人才服务服务系统，以增强教师所有权的专业幸福感和感觉。” “教育者的精神不是口号句子，是老师职业的'指南针'和'电力源。”柴利UAN说，通过机构设计，文化指导和实践进步，学校致力于使教学人员的精神精神背景，使任务“教”“深深植根于人民的心中，并使“在教师的精神中形成灵魂”是教职人员的主要建设人员。 “教育是一个强大的国家，教师是第一个。天津大学将继续以教育工作者的本质为指导，将教师群体的建设提升到更高的水平，并为“伟大的智慧”和“伟大的计划”做出贡献，以实现在2035年建立强大教育国家的战略目的。” Chai Liyuan说：“我们坚信，只有通过教育工作者的精神来消除灵魂并加强教师，我们才能在这确实是国家刺激的重大责任时培养新人。” （编辑：Sun Jing，Xiong Xu） 分享让许多人看到