原始标题：随着我国家的高等教育进入受欢迎程度的综合职业教育体系，大学毕业生的规模不断增长，这已经成为一个主要的工作组。从学生的指导开始，学会选择并积极适应变化，并在个人需求与国家需求之间实现一致性和统一是一种重要的方法和方法来解决大学毕业生困难的结构，从而为大型，中和小型和小规模建立综合的职业教育体系，从而为大型，中小型和小规模建立了一致性和统一性。 从培训系统的角度来看，我国的大学毕业生目前面临三个主要矛盾。 首先，合同与“技能供应”和“工作要求”之间的要求矛盾和要求任务。从结构类型的角度来看，“强大的学术教育和弱职业教育”的长期偏见导致了教授的提供熟练和熟练的才能将与商业的技术削减和业务需求脱节；从专业能力的角度来看，“专注于理论和忽视技能”和“专注于学术教育和忽视职业计划”的偏见使教育技能使大学生稀有技术，新经济体和新的商业模式可以改善。 第二个是“工作意图”与“工作机会”之间的矛盾。目前，调整我国的高等教育的贵族正在加速，对大学毕业生和工作机会的灵活性要求也在增加。但是，新专业人才的培养是一个缓慢的变量过程，并且在大学生的愿望和工作机会之间存在一定的“时差”和“空间差异”。此外，许多大学毕业生在选择就业指示时具有思维和联系倾向的惯性。马纽约人很容易盲目地遵循这一趋势，因为他们渴望公开测试和研究生入学。 第三个是“能力转换”和“战略服务”之间的矛盾。目前，我国的大学人才培训尚未在劳动技能，创新技术和战略服务的深度协调方面发展。许多学生缺乏培训来改变对实践技术和劳动力能力的专业知识。学习和级别的错误已成为扩大工作空间和企业家精神的重要障碍。 “职业”是指一个人的生活的发展。职业发展教育是一项教育活动，系统地指导学生了解自己，探索外部世界并制定自我计划。目前，开发高质量部分系统的关键是加强对长期和多因素汽车的教育在整个回合中，Eers主要实现了三个转变。 首先，将“第一步”更改为“长期计划”，并建立庞大的职业视角，并结合了大型，中小型。大学毕业生的高质量工作服务不是短期的，曾经是“工作适应”，而是在整个过程和长期人才培训周期中运行的“发展适应”。我们应该在大学和大学的人才培训过程中包括职业教育，并形成一种“注册注册”的发展模式。我们还必须开发一个综合的有机职业教育系统，该系统与更长的角度相连并运行学生成长过程。在主要的Paaralan中，我们专注于“职业启蒙”，通过专业经验的课程和活动，我们指导学生对职业和职业兴趣的最初理解；在初中，我们专注于“技能经验”，鳍d并掌握专业能力的基础和要求，并最初发展专业价值；在高中时，通过模拟职业实习，职业规划课程等，我们专注于“职业”实习是主要重点，以了解不同职位的特征和需要拥有的职业技能；在大学阶段，我们主要专注于“职业实践战斗”，通过“招聘和培训”教育模式，我们将增加“学科，小学和课程”的合并结构，以使学生发现一份完整而优质的工作。 其次，将“仅一场斗争”更改为“协调工作”，并建立了一个巨大的职业选择概念，以激发许多主题。我们必须收集各方的共同努力，有效地将公共资源与政府，职业业务来源，学校 - 特征资源和学校管理资源以及创造e连接的知识和资源系统。对于组成“三个团队”的科学家，也有必要为大学，中学和小学建立一个联合赛车教育研究团队，并创建高水平的职业计划，发展研究和指导团队，并指导团队，并通过跨学科的学科和援助Peacenabang；为了建立一个职业教育和团队教育的团队，请全面发挥学校专业教师，实习教育者以及专业技术人员的角色；为了改善大学，中学和小学的职业教育服务小组，在各个层面上结合了班级教师，顾问，俱乐部干部以及人力资源以及其他相关人员，并系统地指导学生获得工作的基本知识，使职业计划和提高专业技能。 第三，从“标准化生产”到“准确性的培养”，建立了适应“知识的概念”边缘文学”。优化“一般和职业融合”教育体系，结合对学院，中学和小学教育系统相结合的专业经验技能的探索，并开发具有基于职业“菜单”体验的课程，这些课程基于身体和发展的各个阶段的身体和发展阶段的教育和科学培训模型。包括具有高技能的全面才能，满足现代工业系统的要求。 。 （编辑S：Li Fang，Hao Mengjia） 分享让许多人看到