原始标题：过去使用数字思维来开发“未来工匠”，复杂的机器人结构对我来说很难理解。现在，在VR的帮助下，这很容易。”以前，2023级工业机器人（3+2）专业智能制造4类的学生范·冯（Qian Feng）在课堂上的VR设备中运行良好。 在数字双仿真软件的帮助下，Qian Feng可以反复 - disasessemplies并组装机器人模型，该机器人模型在他面前返回1：1，并且也可以不时“提取”单个零件以观察细节。每个步骤都有详细的语音信号，使其更加温和。 “在虚拟世界中，我还可以在还原器中进行钻探，观察其运动并理解其工作原则，这在现实中是不可能的。” Qian Feng说，MGA“未来派”工具极大地提高了学习效率。 “不仅工业机器人，还包括我们的七个贵族，包括CNC，电子机械，InterneT对象和新的能量车在虚拟和真实的整合中越来越实用培训，因此用数字思维培养了学生的未来工人。 近年来，Jiuchulongpo加速了领先行业，独特的行业，工业特征和工业集群的创建，包括先进的材料和智能的Konenemaled Energy车辆。 “职业教育应遵循趋势，发展维持行业的教育资源，并培养更多的专业时代才能，以掌握削减和高技能的数字技术。” Jiunlopo职业教育中心发展研究部长Peng Zhenrong说，毕业后，大多数学生都进入周围的公园企业，例如九龙智能制造工业园和科学谷，这立即要求生产和教育的目的均符合供应和需求。 因此，学校升级了课程的应用，该课程连接了前相对独立的教学内容，例如CNC和电子机械，并基于数字教育场景开放了知识系统，例如虚拟培训基础上的虚拟培训基础和物联网的智能农业管理平台。在操作一台机器时，学生可以提前调整生产线的能力。 “过去，学生的安排是最新的，并且在劳动方面勤奋。现在，通过数字教学，学生可以维持课堂行业的重复。” Nii Changxing说。 在多人教育训练系统下，数字Alization还加速了对教学反馈的审查。学习学生的学习过程和结果不仅在线审查，而且企业和大学的老师还可以在线向定期学习的人提供及时的指南。 Niu Changxing说：“目前，根据AR和VR中的18个数字教学方案和系统M模块培训，学生的热情也被散发出来。” （记者Huang Hanxin Zhang Guosheng） （编辑：李·冯，霍·孟吉亚） 分享让许多人看到