原标题：“让每一颗种子遇到合适的土壤”。 8月25日下午，浙江省宁波市东海实验学校阳光剧场座无虚席。 2025年开学一年级学生“阳光分级”会全日制。家长和学生代表都目光灼灼地注视着台上。 强迫教育如何从起点到全程促进“全过程公平”？一直是社会关注的焦点。通过20多年的磨练，东海实验学校逐步摸索出一系列科学、透明、充满活力的阳光级“机制”，为促进区域股权公平提供了新鲜样本。 程序公开、流程透明是nG“阳光班组”的生命线。每学年开始前，学校通过官方账号发送邀请函，邀请家长代表参加o 来到班级现场，见证抽签、配对、开展班级的全过程。所有环节都在“阳光”下进行操作，整个过程都记录存档备查，非常具有可追溯性和可查询性。石令轩的父亲是2025级七年级新生，他感叹道：“本来还担心‘黑匣子’，但现在看到了信念，这样的班级划分，真是阳光化的操作。” 这种开放的态度保证了家校之间的公平，增强了彼此的信任，把班级从一个容易引起过去怀疑的“敏感环节”中分离出来，这是家校之间拿出信任、形成教育合力的重大契机。 均衡班级投放不是随机“播种”，而是一个包含科学考核和人文关怀的系统工程。王忠军校长表示：“股权公平不是机械的平均主义，而是让每个孩子“各尽其职”，让每个老师“人尽其才”，“让每颗种子遇到合适的土壤，让每个老师在教人中发挥聪明才智。”在班级划分过程中，学校通过多维度的前期学术研究绘制了“学生成长肖像”，兼顾性别和学术水平，融入了心理特征、兴趣特长、学习方式等变量， 和成长背景纳入综合评价，系统分析教师队伍的作风、优势、教育经历等，实现师生“双向适应”，控制班级差异的合理范围，从源头上保障教育公平。 以2025年一年级为例，班主任团队在教学风格、班级管理等方面都有自己的特点，包括经验既有脊椎老师，也有年轻、现代气息浓厚的年轻新娘老师。这种调整就像一个“交响乐团”。老师们不仅配合得当，还各显所长，为学生的成长提供多种指导。 Aof“阳光分级”不是终点，而是个性化教育的新起点。在实现班级均衡调整的基础上，学校构建了差异化的课程体系和分层教学机制，开设了机器人、编程、彻底绘画、民族音乐等72门校本课程。 “选拔+俱乐部”的双轨模式为学生提供了丰富多样的成长路径。 作为一所九年历史的学校，在小学向初中的过渡过程中，学校专门设计了重新分级机制，不仅扩大了学生的交往半径，而且通过新的环境激发了他们的进取精神和适应能力。让八工班为孩子们积极成长、拓展视野提供了新的舞台。 “我们的目标是，以科学为基础，以阳光为路，以成长为根本，超越单纯‘均分’的技术层面，走向真正‘应效’、‘教得正’的教育。”王忠军说道。 （记者杨飒、通讯员陈健） （编辑：李芳、郝梦佳） 分享这么多人都能看到